La pédagogie de projet s’inscrit dans un programme s’étalant sur le premier cycle, durant toute l’année et à travers différentes activités intégrant différentes matières. Organisée autour d’une thématique fédératrice définie chaque année en concertation avec les différents intervenants, la pédagogie de projet est un élément transversal et structurant de l’approche pédagogique générale du 1er cycle. Elle s’articule autour de la méthodologie de la recherche et de projets pratiques utilisant des compétences multiples. La pédagogie de projet crée une passerelle entre différentes matières enseignées à l’école et propose aux étudiants d’appréhender la transversalité des pratiques et outils communicationnels à travers une thématique fédératrice. Elle s’opère à partir des modules et matières concernés, selon les projets. Cette thématique permet aux étudiants de mieux appréhender la ville de Casablanca, bassin opératoire principal de la communication, à travers des approches et des entrées différentes et complémentaires : histoire, culture, société, langages, comportements spécifiques...

Mode opératoire

La pédagogie de projets s’opèrera à travers la réalisation de projets. Chaque projet visera un objectif de formation fondamentale qui doit naître des besoins de l’étudiant et rejoindre ses préoccupations. Une condition essentielle de l'application de la pédagogie de projet consistera à ce que l’étudiant puisse réutiliser les savoirs acquis au cours du projet dans des situations d’apprentissage et professionnelles. Chaque projet consistera en une situation d'apprentissage porteuse de sens dans le contexte de son développement et au cours de laquelle l’étudiant sera amené à développer diverses compétences (transversalité-correspondances avec les différents enseignements).

Chaque projet envisagé devra répondre à un certain nombre de questions :

• Quel type de projet ?
• Quelle est la pertinence du projet ?
• Quelles sont les compétences visées ?
• Quels sont les critères de réussite ?
• Comment s’organise le projet (groupe, répartition du travail...) ?
• Quel est le(s) terrain(s) de recherche, d’action ?
• Comment présenter les projets ?
• Par quels moyens communiquer le projet ?
• Quels sont les apprentissages réalisés?